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[Issue Essay]

试题详情

题目:

Analytical!

选项:

答案:

提问:

王文静老师,我想问两道包含be likely to的比较题,第一道我选了a,在abc里面抉择的时候,我觉得a more than没有什么问题,就没去看c了,况且比..多4倍和与...的4倍一样多语义也不一样啊,在a语义没有错误的情况下,不是不应该随意篡改语义吗。而且看到a把are补出来了,用to do还比b用从句连接更加连贯,就选了a。 第二题我选了d,这题我不会,特别是b what我不知道为什么不能指代the patterns of stress

解答:

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阅读170709
解答: 王文静

提问:

B单独不能成立吗?k=7带入不等式中,不是可以限制m和n的范围吗

解答:

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阅读143601
解答: 徐小梅老师

提问:

题干不是已经能排出+和➗好了吗?因为此时式子没有意义。那两个条件为什么不能单独成立呢?这题的逻辑是什么

解答:

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阅读142512
解答: 徐小梅老师

提问:

条件2为什么单独不成立?B做了超过50%,说明B比A效率高,那么3小时内可以完成

解答:

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阅读142687
解答: 徐小梅老师

提问:

已知由一个符号@表示的加减乘除中的一一个符号。如果a@ (-a) =0,那么a=0.问:以下条件能否判断符号@是加减乘除中的哪一个?条件1).其中a@(a@a)=0, a=0;条件2).其中a@(b@c)=(a@b)@c. 答案:E

解答:

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阅读142658
解答: 徐小梅老师

提问:

老师这道题和后面你讲的6和4的例子没看懂!

解答:

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阅读144889
解答: 徐小梅老师

提问:

老师例5,7的平方49,没有超过100啊,为什么不能选?

解答:

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阅读145380
解答: 徐小梅老师

提问:

老师,这道题你换了好几次思路,真的没听懂!谢谢!

解答:

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阅读145369
解答: 徐小梅老师

提问:

老师这道题没懂,我也不会拆分!

解答:

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阅读146081
解答: 徐小梅老师

提问:

老师这个是怎么解出来的?拆分?这么大的数不会拆哦

解答:

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阅读145946
解答: 徐小梅老师

提问:

老师,这里不懂条件1怎么算出来的, 40怎么来的?谢谢!

解答:

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阅读147024
解答: 徐小梅老师

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