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[Issue Essay]
试题详情
题目：
Analytical!
选项:
答案:
提问：
老师您好，我听了您的基础课解释的为什么分子只能有一个C[1,60]，但是还是不太理解。在第一个班（e.g. senior）sibling里选一个是C[1,60]，另一个班就是C[1,1] 而不是C[1,60]呢？ 我不懂的点在于 题目说是两次选取都是random的，也就是在图中大写A里选出姐姐，不代表一定会在小写a 里选中她对应的妹妹呀？
这里我比较糊，能麻烦老师您解释一下吗？谢谢！
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阅读159969
提问：
麻烦老师给我讲解一下这一题，通过The body…was that of the man ，身体是那个男人的一部分，而不是身体是那个男人。这个点排除ABC. DE关于时态部分不是很清晰
解答：
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阅读142512
提问：
请数学老师解答下第三个为什么不行
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阅读142162
提问：
请数学老师帮我解答下，再讲下怎么画图 谢谢老师
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阅读142498
提问：
麻烦老师给我辨析一下图1和图2，关于图1那题当时选错之后机构老师给我解答的是40 to 44 million years 是一个时间区间，不能用estimate at 因为 at 有精确到某个点的意味。那么图2的正确答案是不是因为3.47 billion years 是一个精确的年份所以要用 at 。。
解答：
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阅读141657
提问：
麻烦老师给我解答一下这题，这题BUT后面主要想表达的核心语意是 家庭用电少于百分之一和家里面的电仍然是由蜡烛提供。我觉得B 顺着读下去也能表达这个语意，就是 我觉得AB 都能表达这个语意，关于两者的差异我不是很清晰 麻烦老师帮我辨析一下
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阅读142145
提问：
张老师，这个你那个阅读课里面第十二篇文章。关于是不是细节我处理出了点问题，文章第三段，第一句是k仔细检查了失业模型。第二句是他发现了失业率因阶级而异。第三句是但是这特定阶级内部的失业率影响也不同。第四句即使是在同一个trade里，失业率也不同，confirm里前一句。第五局k用these differential rates 去帮助解释困惑历史学家的现象，这里为什么不是下层细节呢？这句话核心语义是在于“用他的结论去做了件什么事”，并不影响主旨“他的这个结论是什么？”？第六句“但是mobility 不是主要的工人策略”，这里不知道mobility是什么，就返回上一句去看，看见出现在上一句，就觉得在解释上面下沉细节里面的内容是细节转折也就跳了这句。最后一句说的是自救，切入角度小，不读。所以根本没有读出作者在这里还对k怼了一句。这样处理不可以吗？但就是由于这样处理，也就没有读出最后一句前半部分为什么要说尽管还要花很多时间发展应用，这里就没有扣上。。。但实在不懂怎么知道那里就要去读了，感觉有点后面逻辑没有连得上，所以再说服自己该回去读那里的感觉，第一遍读的时候根本对这里没有感觉是逻辑转到了在说他的结论的应用。
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阅读141910
提问：
May老师，考场上这类题目来不及数，有最简单的解题技巧吗？如果数学要拿48以上，31道题目里可以错几道？
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阅读143805
提问：
May老师，这道题在GWD的49页，我不懂为什么正确答案是infinite number of integers. 我算出来是30、60、90，所以选了C
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阅读141988
提问：
May老师，这是GWD里面的一道题，我的方式是：M=6x+1，N=6x+3，所以M+N=12x+4，是不是我的理解上出错了，求解
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阅读141798
提问：
麻烦老师帮我看一下这一题，条件1可以具体知道X的值，然后条件2可以知道X➕Y的平均值 。条件1 2 连立起来就可以求出具体的 Y值 进而可以求X 和 Y的比列 请问老师哪里不对了
解答：
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阅读141828
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